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　　注意缺損多動(dòng)障礙是一組以注意力缺損、多動(dòng)、沖動(dòng)、喚醒不足、角色管理失控行為為主要表現(xiàn)特征的行為-情緒的綜合癥候群，是兒童期常見(jiàn)的心理障礙之一。主要的行為表現(xiàn)有以下五方面：

　　1．注意力缺損 ADHD兒童的注意障礙一方面表現(xiàn)為主動(dòng)注意功能極差，難以根據(jù)一定的任務(wù)和要求自覺(jué)地把注意力集中在某項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)上。另一方面又表現(xiàn)出被動(dòng)注意功能相對(duì)亢進(jìn)，非常易于被外界任何小變化所吸引，將注意力轉(zhuǎn)向無(wú)關(guān)事物。

　　2．多動(dòng) 注意缺損多動(dòng)兒童不分場(chǎng)合，特別好動(dòng)。

　　3．沖動(dòng) 此障礙兒童往往行動(dòng)之前缺乏思考，難以在做出某一行動(dòng)前思考其行為的后果。
 
　　4．喚醒不足 ADHD兒童對(duì)那些要求長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持注意的活動(dòng)表現(xiàn)出倦怠、懶散、不能做到有始有終，常常半途而廢，虎頭蛇尾，思想開(kāi)小差，易分心，不能一心一意、全神貫注地做一件事。

　　5．角色管理失控行為 注意缺損多動(dòng)兒童，由于情緒不穩(wěn)定，缺乏克制力，往往表現(xiàn)得較幼稚、任性，他們要什么立刻就得滿足，一不順心就發(fā)脾氣，摔東西。

二、研究對(duì)象與方法

　　1、研究對(duì)象 隨機(jī)抽取五所普通小學(xué)1-6年級(jí)各一個(gè)班，共30個(gè)班。每班用分層取樣法，選取在期末考試中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)總評(píng)均分在班中的好、中、差學(xué)生各5名，每學(xué)校抽90名學(xué)生。共發(fā)放量表450份，由各班主任老師填寫。收回有效問(wèn)卷433份。

　　2、研究工具 我們編制了一個(gè)5因子量表。該量表是一個(gè)四點(diǎn)量表，經(jīng)過(guò)對(duì)五所小學(xué)的400多名兒童的測(cè)驗(yàn)，證明該量表有較好的信度和效度。
 
三、研究結(jié)論

　　1、兒童年齡、年級(jí)、性別、成績(jī)是影響兒童注意力多動(dòng)的重要因素。

　　2、父母年齡因素對(duì)兒童注意力多動(dòng)沒(méi)有顯著影響。

　　3、父母受教育年限、文化程度、職業(yè)是影響兒童注意力多動(dòng)的重要因素。

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